Драйвер для видеокарты ati radeon hd 4350. На первой неделе практики положено посетить занятия у учителя, который руководит практикой в школе. Сижу на уроке у 8 класса.
- Дневник Педагогической Практики В Школе Образец
- Отчет По Психолого-педагогической Практике В Школе Пример
- Отчет По Педагогической Практике В Начальной Школе Пример
Заполненный по примеру дневник по практике. Пример - Дневник. Педагогической практики. 4 курса заочной формы обучения группа 417. Специальность 050146. Преподавание в начальных классах. Субуханкулова Константина Олеговича. Место прохождения практики: Муниципальное общеобразовательное учреждение. Шаранчинская средняя общеобразовательная школа. Сетка рассаживания учащихся. Практика «Первые дни ребенка в школе». Планирование работы. Отметка о выполнении. Выставление итоговой оценки. Дневник педагогической практики. Я ожидаю, что педагогическая практика пройдет хорошо, что ученикам понравятся уроки, которые я буду вести. Я хотела бы научится находить подход к учащимся, проявлять в них инициативу к труду. Мои переживания связаны с тем, что школьники не будут слушатся. Мне предстоит поработать над техникой речи. В моей школе особенно ценно дружелюбное отношение друг к другу. При подготовке студентов к практике необходимо подготовить хорошую учебную базу. Я считаю, что во время практики я хорошо поработала и заслуживаю положительной оценки своей деятельности.
Министерство образования и науки РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт физической ДНЕВНИК-ОТЧЕТ ПО Студента 3 курса заочного отделения Зайцевой Наталии Александровны Сроки практики: 07. 11 (4 недели) Дневник сдан (дата) (подпись) Дневник проверил (дата) (подпись) Екатеринбург 2011 ^ Руководители практики Факультетский руководитель: Трубникова Нина Васильевна ^ Место проведения практики Школа МУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа» Адрес школы: ^ Россия, 623270, г. Дегтярск, ул.
Культуры, 29 Телефон школы: (343) 97-6-32-23 Директор школы: ^ Кузьмина Елена Тимофеевна Учитель по предмету: Легкая атлетика М.П. Содержание Педагогической практики студентов 3 курса заочного отделения Института физической культуры 1. Участие в установочной конференции. Составление плана работы. Собеседование с руководителями и учителями образовательного учреждения. Ознакомление с документами планирования по физическому воспитанию в образовательном учреждении.
Просмотр уроков физической культуры. Самостоятельное проведение уроков физической культуры (или отдельных частей урока). Выполнение заданий по теории и методики физического воспитания и спорта: ● пульсограмма урока физической культуры; ● проведение педагогического анализа урока физической культуры.
Участие в итоговой конференции и предоставление отчетной документации. Отчетная документация Дневник-отчет практиканта, в который включает:.
титульный лист;. рабочий (поурочный) план на 4 недели на основе графика учебного процесса ОУ;. расписание уроков по физической культуре и секционных занятий на основе плана-графика ОУ;. индивидуальный план по всем разделам работы по практике;. проведение уроков по физической культуре;. конспекты уроков (2);.
Дневник Педагогической Практики В Школе Образец
пульсовая кривая урока по физической культуре (1); педагогический анализ урока по физической культуре (1). отзыв-характеристика учителя на студента-практиканта с общей оценкой по практике и печатью. впечатления студента с обобщением результатов практики и предложениями по ее совершенствованию; Контрольные сроки выполнения обязательных заданий № п/п Содержание Контрольные сроки Отметка о выполнении. Участие в установочной конференции. Выполнение заданий по ТиМФКиС март 2011.
Выполнение заданий по ТиМФКиС март 2011. Оформление и сдача отчета март 2011. ^ Участие в итоговой конференции июнь 2011 Факультетский руководитель: Н.В. Трубникова ^ Расписание уроков К ласс День недели НП-1 НП-2 ПН 15:00-16:30 ВТ 15:00-16:30 18:00-19:30 СР 18:00-19:30 ЧТ 15:00-16:30 ПТ 15:00-16:30 18:00-19:30 СБ 18:00-19:30 ВС ^ Рабочий план для учащихся группы начальной подготовки 1-ого года обучения ( на 4 недели) Учебный материал Номера занятий.
1. ОРУ ^ Упражнения, выполняемые на ходу + + + + + + + + + + Упражнения на координацию + Упражнения на расслабление + + + + + + + + + + + 2. Легкая атлетика ^ Бег с высокого старта 30 м + Развитие скоростно-силовых качеств + + ^ Развитие координационных качеств + + + + + + + + + + + Развитие гибкости + + + + + + + + + + + Развитие выносливости + + + + + + + + + + + Развитие скорости + Бег 1000м без учета времени + ^ Бег в умеренном темпе(3 мин) + + + ^ Бег с малой активностью (8 мин.) + + + ^ Специальные беговые упражнения + + + + + + + + + + + 3. Контроль двигательной подготовленности + Учебный материал Номера занятий 13.
ОРУ: Упражнения, выполняемые на ходу + Упражнения на координацию + + Упражнения на расслабление + + + ^ 2. Легкая атлетика: Бег с высокого старта 30 м + + Развитие скоростно-силовых качеств + + + Развитие координационных качеств + + + + Развитие гибкости + + + + Развитие выносливости Развитие скорости + + Бег 1000м без учета времени + Бег в умеренном темпе(3 мин) + Бег с малой активностью (8 мин.) Специальные беговые упражнения + + + + ^ Индивидуальный план Первая неделя Дата Содержание Отметка о выполнении 07.03.11 Знакомство с руководством школы, руководителем практики. Ознакомление с рабочей документацией. 08.03.11 Участие в проведении соревнований по легкой атлетике среди учащихся 09.03.11 Ознакомление с документацией по технике безопасности.
Просмотр занятия по легкой атлетике 10.03.11 Знакомство с учащимися. Проведение подготовительной и заключительной частей занятия. 11.03.11 Участие в проведении занятия по легкой атлетике. Изучение литературы по легкой атлетике. 12.03.11 Проведение занятия по легкой атлетике. Участие в субботнике.
^ Индивидуальный план Вторая неделя Дата Содержание Отметка о выполнении 14.03.11 Участие в проведение занятия по легкой атлетике. Измерение пульсометрии. 15.03.11 Проведение занятия по легкой атлетике. Ознакомление с документацией планирования ДЮСШ 16.03.11 Просмотр занятия по легкой атлетике, оказание помощи преподавателю в проведении занятия.
17.03.11 Проведение занятия по легкой атлетике. Ознакомление с правилами соревнований в беге на короткие и средние дистанции, основами судейства и требованиями. 18.03.11 Проведение занятия по легкой атлетике. Ознакомление с документацией планирования в секции по легкой атлетике 19.03.11 Проведение занятия по легкой атлетике. Беседа с руководителем о правилах техники безопасности на спортплощадке.
^ Индивидуальный план Третья неделя Дата Содержание Отметка о выполнении 21.03.11 Проведение занятия по легкой атлетике. Ознакомление с документацией по технике безопасности. 22.03.11 Проведение занятия по легкой атлетике. Изучение методики тестирования физических способностей учащихся в группах по легкой атлетике 23.03.11 Проведение занятия по легкой атлетике. Проведение беседы с учащимися на тему « История Олимпийских игр» 24.03.11 Проведение занятия по легкой атлетике.
Беседа с руководителем на тему « Виды легкой атлетики» 25.03.11 Проведение занятия по легкой атлетике. Изучение методики обучения прыжкам в высоту с разбега.
26.03.11 Участие в проведении соревнований по легкой атлетике среди учащихся ( эстафета ). Участие в генеральной уборке спортзала. ^ Индивидуальный план Четвертая неделя Дата Содержание Отметка о выполнении 28.03.11 Проведение занятия по легкой атлетике.
Обучение учащихся прыжку в высоту с разбега способом «Перекат». Виталий леонтьев новейший самоучитель. Помощь в ведении рабочей документации. 29.03.11 Проведение занятия по легкой атлетике.
Проверка знаний учащихся на предмет техники безопасности на уроке, на спортплощадке, в лесопарковой зоне. Участие в педсовете, ведение протокола.
30.03.11 Просмотр занятия, педагогический анализ урока по легкой атлетике. Сбор необходимой документации. 31.03.11 Проведение занятия по легкой атлетике. Участие в беге по пересеченной местности.
Обучение учащихся правилам первой медицинской помощи. 01.04.11 Проведение занятия по легкой атлетике. Проверка знаний учащихся на предмет «Виды легкой атлетики» 02.04.11 Проведение занятия по легкой атлетике. Участие в генеральной уборке спортзала.
04.04.11 Подведение итогов практической работы. ^ Проведение уроков № п/п Дата Класс Тема урока Замечания по уроку Ф.И.О.
Консультанта Оценка Учитель. 07.03.
НП-1 Контроль двигательной подготовленности; Развивать скоростные качества, взрывную силу, прыгучесть, силу. НП-1 НП-2 Соревнования по легкой атлетике. 09.03 НП-2 Контроль двигательной подготовленности; Развивать скоростные качества, взрывную силу, прыгучесть, силу.
На первой неделе практики положено посетить занятия у учителя, который руководит практикой в школе. Сижу на уроке у 8 класса. Это класс коррекции, 14 человек, из них только 2 девочки. Этот класс возьмет моя подруга. Истории прошло спокойно. Но вот обществознание. Тема занятия «Семья и брак».
Вопрос – идеальная семья в вашем представлении. Ответ ученика: я работаю, прихожу домой, меня встречает жена, она готовит, моет посуду, убирает и растит детей. Подруга на ухо шепчет мне: «Это что, их эротические мечты?» Вопрос № 2 – какие формы семьи были в древности?: Ответ, который убил меня: «Раньше было так – мужик сделал свое дело и сбежал». Выбрала себе для практики 7 «Б» класс.
По отзывам учителей очень сильный класс, у него строгая классная руководительница, которая держит там дисциплину. Посетила урок истории у 7 «Б». Дисциплины не увидела. Минут 10 учитель приводила детей в рабочее состояние, угрожая вызвать классную руководительницу. В пылу гнева она заявила: «У нас на уроке посторонние! Будущие учителя! А вы лицо школы!
Ведите себя прилично!» Уж лучше б она этого не говорила, потому что теперь все дети смотрели на меня, показывая учителю свой затылок (Я сидела на последней парте). Ближайшие ко мне девочки задавали вопросы типа: - А как вас зовут?
- А вы в этой школе учились? - А что вы здесь делаете? - А вы хорошо знаете историю? - Вы будете вести у нас в следующем году, а она (учитель) уйдет на пенсию? - Говорят все молодые учителя стервы – вы одна из таких?
- А вас учат правильно учить? - А где вы живете? - А вы будете ставить нам оценки? Слава Богу тут начался опрос по домашнему заданию и дети умолкли. Выходя к доске, одна из девушек опрокинула стоящий на подоконнике цветочный горшок с фиалкой.
Учитель заставила ее мыть пол. Новую тему начали за 10 минут до конца урока. Понятно, что ничего не прошли. А ведь следующий урок провожу уже я! Думаю как организовать детей и сделать так, чтобы дети меня не изнасиловали морально. Готовлюсь к уроку Прочитала старые лекции, выбрала энциклопедию, чтобы показывать архитектуру Чувствую себя вполне готовой. Хотела приехать в школу заранее, чтобы перед уроком успеть просмотреть все записи.
До школы мне ехать час. В 8 надо выехать а время 7.40! Но я быстро успокоилась, поняв, что могу повторить все и в коридоре. Приехала, сижу на скамейке в коридоре школы, читаю учебник для 7 класса.
Вдруг проходит какая-то женщина, видимо учитель (Я то в школе человек новый и всех не знаю). Заметила она меня и спрашивает: «Чего сидим?» Ну я и отвечаю как есть: «Я опоздала к началу урока, а входить и прерывать учителя не вежливо как-то». Ответом мне было: «Постучалась и извинилась за опоздание». Я: «Да ладно уж, у меня следующий урок» Она: «А вот пройдет сейчас директор и напишет тебе замечание в дневник!» Пока до меня дошел смысл слов, женщина успела уйти. Меня представили классу.
«Все хорошо, спокойствие». Начинаю задавать вопросы. Отвечают вроде неплохо. «Только не нервничай!» Сообщаю классу: «В следующую пятницу вместо классного часа у вас будет факультатив по истории России» Минутная тишина и фраза с последней парты: «Это уже серьезно» Объясняю новый материал. В классе постоянный гул Проходя мимо одной из парт замечаю, что девчонки играют в крестики-нолики. «Я запомнила» - заявила я девицам и пошла дальше по ряду.
Звонок с урока. Я просто мечтаю сесть, потому что весь урок стояла. «Настя, у меня сушняк, мне надо попить» - сообщила я подруге, которая сидела у меня на уроке. «А еще лучше выпить» - подумала про себя. Сегодня день звонков. Пообщалась с людьми со своего курса, узнать как у них проходит практика.
Поняла, что у меня не так все плохо! Обогатилась несколькими историями. Записано со слов однокурсников. Парень из другой группы ведет Историю России у 11 класса. Они проходят Великую Отечественную.
И он случайно оговорился на уроке. Вместо «Полный разгром гитлеровской Германии» он сказал: «И полный разврат гитлеровкой Германии»! Моя подруга ведет занятия у 6 «Б». Она пришла в школу к ним на урок, но никак не могла найти свой класс. Когда она растерянно стояла в коридоре мимо проходящая женщина спросила: «Какой класс?» 6 «Б» ответила Ирка. Женщина взяла ее за руку и повела куда-то.
«Вы же должны быть у психолога» - сказала она. Женщина втолкнула ее в кабинет, где по всей видимости сидел 6 класс.
Там же находился психолог. «Какой класс?» - спросил он. «6 «Б», - привычно ответила Ирка. «А сколько вам лет?» - удивленно спросил психолог.
«18» - ответила Ирка. «И вы все еще в 6 классе?!» - воскликнул пораженный психолог. «Да учитель я, учитель!» - возмутилась Ира. – «Историю веду в 6 «Б»! «Аааа» - задумчиво сказал психолог. – «Вы приходите ко мне еще, после урока» «Я подумаю», сказала Ирка и пошла на урок. Приехала на урок перед самым началом.
Милые девочки из моего класса спросили: - А сколько тебе лет? Ох уж не нравиться мне это тыканье. Сегодня у нас быт. Как назло учительницу вызвали к директору и класс единственно что на ушах не стоял. Заданную мной таблицу по путешественникам они не сделали. При помощи подруги, которая ездила в Старую Рязань на археологические раскопки, я выдавала привезенные ей из экспедиции глиняные черепки 12-13 веков за посуда 17 века!!! Черепки детям понравились.
Но они не умолкали ни на минуту. Я полчаса из всего времени на них повышала голос. У меня даже горло разболелось! Я на них обиделась и решила провести в следующий раз тест, по рассказанным мной вопросам День 8.
За полчаса сотворила тест на 8 вопросов для дураков: 1. Соотнести дату с событием. 1667-1669 гг.
Выступление под предводительством Степенна Разина историки называют: А. Соловецким восстанием. Медным бунтом. Выступлением казаков Г. Крестьянской войной Ну и так далее в том же духе.
Вынашиваю план мести Урок 3. Ха, тест застал их врасплох! Они даже учебники не открывали, готова поспорить! Зато они успокоились и более менее в классе тихо. После проведения теста огласила правильные ответы. Да, судя по всему, двоек будет много. Возвращаюсь домой в отличном настроении, месть удалась.
После проверки тестов ужаснулась. Они все мне заявили, что восстание под предводительством Степенна Разина называлось медным бунтом!!! Хотя парочка назвала это выступлением казаков, но правильный ответ не угадал никто! Всего у меня 6 четверок, четыре тройки и все! Остальные пары!!!
Ох, я оторвусь, когда оглашу оценки. Готовлюсь к уроку, у нас предпосылки петровских реформ. Умный мальчик на первой парте меня достал своими умностями. Факультатив с ними у меня накрылся, потому что в предполагаемую пятницу они едут в музей и вся школы не учиться.
Но это даже к лучшему. Я просто запишу себе, что была сними в музее, проверять то никто не будет. Главное договориться с их классным руководителем. Двойки мне ставит все запретили. Велели спросить двоечников. Они нифига не знают. Но сидят сегодня поспокойнее, уже не так болтают.
«Мы были не готовы» - заявили мне дети, когда я перечислила все оценки. Долго спрашивала двоечников, новую тему дала смято, но в учебнике ничего так дано. Самое главное: Азовские походы. Куда мы ходили в этих походах? С кем воевали? - За выход к азовскому морю! – вот мне ответ.
Со Швецией! Даааа, учитывая, что следующий урок у нас Северная война А карт нет, вообще нет. И как мне детям рассказывать про Нарвскую конфузию и Полтавскую битву?! К уроку не готова.
Мне лень учить детей. Даже вставать лень. Думаю, как сделать так, чтобы не вести еще два урока? Но, видимо, придется ехать, учить глупцов. Опять спрашиваю двоечников.Период двоецартсвия. Что мне только не говорила про это время.
Начала она с Алексея Михайловича. Ну, это еще ладно. Другое дело, правда, может, мне послышалось, что Нарышкину все очень любили и она правила после смерти мужа при своем сыне Федоре.
Кто правил после Федора? Я просто не понимаю, КАКОЙ Павел? Павел I, что ли?
Так до него долго еще. Может, я не поняла? – Переспрашивая, надеясь понять ход мыли девицы. Кто был после Алексея Михайловича? - А Петр когда был? - А после Павла. Ну как после такого жить спокойно?
Остальные ответы были не лучше. Новую тему опять не успела всю рассказать. Только до 1707 года. Придется дорассказывать на следующем уроке, последнем для меня, слава Богу!
Позже: Жутко обиделась на свою подругу по практике. У нее сегодня был шестой урок. А нам надо дать 6-8 уроков. И она в среду не будет проводить, только ко мне придет. Это несправедливо, я тоже не хочу у детей в среду вести! Ну чего ей стоит дать седьмой урок, так нет, не хочет!
Все, я обиделась и решила не проводить свой урок, а просто принести документы, чтобы мне оценку поставили. Правда мне надо еще придумать, как обозвать свое внеклассное мероприятие, а то ведь это надо вписать в отчет.
Отчет По Психолого-педагогической Практике В Школе Пример
Вспомнилось, что нужно писать конспекты открытых уроков. Надо, а лень. Написала, что смогла. К уроку и не думаю готовиться, потому что лень. Опрос по Северной войне. Вроде хорошо знают. Китова акула реферат.
Отчет По Педагогической Практике В Начальной Школе Пример
Умный мальчик на первой парте меня достал своими умностями. Он говорит о том, чего я не помню. Но еще больше меня достали четыре болтушки, которые сидят на задней парте.
Но поскольку урок последний, но плевать я на них хотела. Тема: Экономические преобразования Петра I. За 15 минут я рассказала все что знала и того, что не знала тоже. Дала какой-то материал под запись. Времени до конца урока еще завались.
Решила выполнить несколько заданий после параграфа по экономике. Снова вернулась к Северной войне. Ну, слава Богу, звонок. Прощаюсь с детьми. Странно, но им жалко со мной расстоваться – некоторые выразили свое искреннее сожаление о моем уходе (а может быть и не искреннее) Отличная оценка мне поставлена, можно праздновать!